Ponts

Construire des passerelles vers les carrières : participation au projet BRIDGES

Ma carrière professionnelle en tant que conseillère d'orientation m'a appris que chaque jeune enfant, quel que soit l'endroit où il grandit, mérite d'avoir accès à des conseils, des informations et des moyens d'action de qualité. C'est pourquoi ma participation au nouveau projet BRIDGES (construire des relations, inspirer le développement, guider l'autonomisation et la durabilité) du Laboratoire des sciences du conseil et de l'orientation professionnelle de l'Université d'Athènes n'est pas seulement une réussite professionnelle, mais aussi un engagement personnel profond.

Le financement de BRIDGES par la Erasmus+ 2025 nous donne l'occasion de travailler avec des étudiants de régions éloignées de Grèce, d'Italie et d'Espagne. En collaboration avec des écoles d'Ithaque, de Sicile et d'Andalousie, nous aspirons à créer des "passerelles" pour un développement professionnel durableLa situation géographique cesse d'être un obstacle et devient un tremplin d'opportunités.

Pourquoi BRIDGES est-il important ?

La littérature souligne, et l'expérience le confirme, que les jeunes vivant dans des régions isolées associent souvent leurs rêves de carrière à la possibilité de s'installer dans un grand centre urbain (Alexander & Fuqua, 2024). Cela soulève des dilemmes : partir pour saisir de nouvelles opportunités ou rester sur place, en acceptant des options limitées. C'est précisément sur ce point que BRIDGES se concentre : sur la mise en évidence des spécificités locales comme des avantages et en donnant aux étudiants les moyens d'envisager une "bonne vie" qui n'est pas nécessairement synonyme d'urbanisation.

Le projet a des objectifs clairs Objectifs:

1. Renforcer la capacité des écoles et des organisations à proposer des activités inclusives qui fournissent aux jeunes des outils pour des choix de carrière durables.
2. Sensibiliser au concept de carrières durables, en réduisant la dépendance excessive à l'égard des professions à court terme - en particulier du type touristique.
3. Renforcer la compétences numériques les enseignants et leur fournir des pratiques d'orientation innovantes, en mettant l'accent sur le renforcement de l'esprit critique des jeunes.
4. Promouvoir la coopération internationale, l'échange de bonnes pratiques et la mise en œuvre d'innovations dans des pays présentant des profils et des défis similaires (Grèce, Italie, Espagne).

De même, le produits livrables du projet sont tout aussi importants :

• Développement matériel pédagogique et des méthodologies pour les enseignants.
• Création d'un Plate-forme numérique d'orientation professionnelleLe programme d'aide à l'emploi, spécialement conçu pour répondre aux besoins des communautés isolées, a été mis en place par la Commission européenne.
• Organisation visites en personne et actions pratiques qui rapprochera les étudiants, les enseignants et les communautés autour de la question des carrières durables.
• Mise en œuvre ateliers pour les étudiantsoù seront explorées les possibilités de carrière au-delà des industries traditionnelles.

Dans tout cela, BRIDGES ne se limite pas à une intervention ponctuelle ; il crée des infrastructures, des ressources et des méthodologies qui resteront utiles après la fin du projet. Son importance n'est donc pas seulement pédagogique, mais aussi stratégique : il façonne une culture de l'éducation et de la formation. un écosystème d'orientation durable au niveau local et international.

L'expérience des actions de l'atelier

Le laboratoire des sciences du conseil et de l'orientation professionnelle de l'université d'Athènes a déjà démontré la valeur de l'extraversion. Grâce à des interventions éducatives dans les écoles d'Ithaque, de Kasos, d'Amorgos et de nombreuses autres îles, l'équipe d'intervention a fait l'expérience du pouvoir qu'acquiert un adolescent lorsqu'il découvre ses points forts, qu'il est informé des possibilités de carrière et qu'il est encouragé à planifier son avenir avec espoir.

(*) Les résultats qualitatifs et quantitatifs des interventions sont encourageants : taux élevés de satisfaction, amélioration de la conscience de soi et de la confiance en soi, renforcement de l'orientation vers les objectifs. Comme le rapportent généralement les étudiants : "Je suis plus clair dans mes choix et je me sens mieux orienté. ή "J'étais inquiet, mais je suis plus optimiste pour l'avenir.. Ce sont ces voix qui nous motivent à continuer.

(*) Katerina, Argyropoulou & Vrettou, Anastasia & Karavia, Aspasia & Belki, Penelope & Haidemenaki, Olympia. (2025). Traiter la situation géographique comme une opportunité pour de nouveaux horizons de carrière. In NEA PADEA, Vol. 193-194, pp. 19-27.

Ma dimension personnelle

Pour moi, Irini Andrioti, participer à BRIDGES n'est pas un projet professionnel comme les autres. C'est la suite logique de ma carrière, car ces dernières années, j'ai eu l'occasion de mettre en œuvre de nombreuses interventions sur des îles, dans des zones rurales et dans des contextes présentant des défis sociaux particuliers. J'ai travaillé avec des réfugiés, des migrants, des jeunes délinquants et des prisonniers ; des groupes qui n'ont souvent pas accès à des conseils, à un soutien et à une perspective.

Grâce à ces expériences, j'ai compris à quel point il est essentiel de reconnaître chaque jeune comme un individu unique avec ses propres besoins et son propre potentiel. J'ai vu comment le conseil peut agir comme un "pont" qui relie les gens à des opportunités, mais aussi à l'espoir. C'est exactement ce que je veux apporter à BRIDGES : la conviction que même dans les circonstances les plus difficiles, il y a toujours de la place pour la croissance, la créativité et les rêves.

Notre vision

BRIDGES vise à laisser un héritage de l'héritage d'une carrière durable. Cultiver chez les élèves des compétences de vie et de carrière qui ne se limitent pas à la logique de l'adéquation entre la profession et l'environnement, mais qui incluent la créativité, l'esprit d'entreprise et la responsabilité sociale. Donner aux enseignants et aux parents les moyens de participer activement au processus de mentorat. Et surtout, donner aux jeunes la confiance qu'ils peuvent planifier leur avenir sans avoir à renoncer à leur pays d'origine.

Fermeture

Ma participation à BRIDGES est pour moi une une invitation et un défiLe projet : contribuer à un projet qui allie la connaissance scientifique à la contribution sociale, la recherche à la pratique, le local à l'européen.

Je crois fermement que chaque élève a le droit d'être entendu : "Vous avez des options. Vous avez du pouvoir. Vous avez un avenir.". Et c'est exactement le message que nous voulons faire passer avec BRIDGES.

Irene Andrioti
Conseiller de carrière - Membre de l'équipe scientifique du projet BRIDGES