L'adolescence a tendance à être considérée comme une période "difficile" tant pour l'adolescent que pour les parents, les enseignants et le groupe social en général. Il s'agit d'une phase de transition caractérisée par le besoin de définir son identité et la recherche de l'autonomie par le jeune. Dans le caractère des adolescents durant cette période, tous les éléments de l'enfance sont encore présents, mais ils commencent à être façonnés pour se rapprocher de la réalité extérieure telle qu'elle est vue et vécue par l'adulte. De nombreux changements ont donc lieu au cours de cette période et de nombreux éléments de l'environnement familial direct et/ou indirect et de l'environnement social plus large dans lesquels le jeune est actif joueront un rôle. Sommes-nous en fin de compte leurs "modèles" ?
Tout d'abord, les parents, en tant qu'objets internes et modèles d'identité, seront inhérents à tous les processus psychiques.
En même temps, l'image parentale "toute-puissante" commencera à s'estomper à mesure que l'adolescent établira sa propre identité. Les rôles et le statut social, tels qu'ils apparaissent dans une société en crise, deviennent extrêmement importants. L'adolescent de la quatrième phase de développement (selon Piaget) travaillera sur des schémas déjà possédés, si et quand ils entrent en conflit avec l'environnement, il les modifiera ou les enrichira et les répétera plusieurs fois jusqu'à ce qu'ils soient consolidés.
L'adolescence est la période d'expérimentation et de remise en question pour atteindre des objectifs psychosociaux fondamentaux tels que l'autonomie, l'image positive de soi, la détermination de l'identité. Au cours de cette période, les enfants apprennent par des activités créatives à se confronter à leur environnement dans un processus de rééquilibrage (*). L'adolescent emprunte inconsciemment des éléments du comportement des personnes qui l'entourent, des personnalités qu'il respecte, admire et en qui il a confiance, les assimile et les réassemble dans son propre contexte. Il façonne ainsi son propre comportement par identifications successives. En explorant et en adoptant des modes de fonctionnement à la maison, à l'école et dans tous les autres environnements sociaux dans lesquels il évolue, il parvient à la définition de sa propre identité.
L'adolescence est la période d'expérimentation et de remise en question pour atteindre des objectifs psychosociaux fondamentaux tels que l'autonomie, l'image positive de soi, la détermination de l'identité. Au cours de cette période, les enfants apprennent par des activités créatives à se confronter à leur environnement dans un processus de rééquilibrage (*). L'adolescent emprunte inconsciemment des éléments du comportement des personnes qui l'entourent, des personnalités qu'il respecte, admire et en qui il a confiance, les assimile et les réassemble dans son propre contexte. Il façonne ainsi son propre comportement par identifications successives. En explorant et en adoptant des modes de fonctionnement à la maison, à l'école et dans tous les autres environnements sociaux dans lesquels il évolue, il parvient à la définition de sa propre identité.
Règles de base pour un environnement sain pour le développement et la détermination de l'identité
Et n'oubliez pas :
Toute tentative d'orientation est vouée à l'échec lorsqu'elle prend la forme d'une conférence ou d'un sermon, car qui aime qu'on lui dise ce qu'il doit faire ? alors que la tendance à l'indépendance et la résistance à toute forme d'autorité est une caractéristique de l'adolescence !
Dans un autre article, j'aborde plus en détail le rôle des parents et la dynamique de la famille dans la détermination de l'identité de l'adolescent.
Dans la vidéo "À quel âge dois-je choisir une carrière ?", vous rencontrerez Irini Andrioti et vous entendrez parler du développement de la pensée critique, qui est la clé des choix/décisions que chaque jeune sera appelé à faire au cours de sa vie.
Dans un autre article, j'aborde plus en détail le rôle des parents et la dynamique de la famille dans la détermination de l'identité de l'adolescent.
Dans la vidéo "À quel âge dois-je choisir une carrière ?", vous rencontrerez Irini Andrioti et vous entendrez parler du développement de la pensée critique, qui est la clé des choix/décisions que chaque jeune sera appelé à faire au cours de sa vie.
(*) Irini Andrioti, lors de ses séances d'orientation professionnelle avec des adolescents, applique, sur la base de cette théorie, des techniques et des méthodes de jeu de rôle pour explorer leur identité professionnelle et la recherche d'alternatives de carrière qui leur conviennent par l'imitation de modèles.