Μια ακόμα ακαδημαϊκή χρονιά ολοκληρώθηκε. Σε πολλές οικογένειες, αυτή την περίοδο, με παιδιά στην Α’ ή Β’ λυκείου οι συζητήσεις είναι εστιασμένες σε αποφάσεις και προβληματισμούς, όπως: Τι κατεύθυνση να επιλέξω την επόμενη χρονιά; Τι να σπουδάσω; Μήπως να φύγω για το εξωτερικό; Ναι, αλλά ως «ΧΧΧΧΧΧΧ» θα βρω δουλειά; Και πόσα λεφτά θα βγάζω; Κι από δίπλα, ο μπαμπάς κι η μαμά: “Αχ, παιδάκι μου, τι θα γίνεις όταν μεγαλώσεις;” Ναι, αλλά υπάρχει κατάλληλη ηλικία για την επιλογή επαγγέλματος;
Kinder werden "gezwungen", in einem bestimmten Zeitraum bestimmte Entscheidungen zu treffen, weil unser Bildungssystem so strukturiert ist. Aber wie realistisch ist es letztendlich, von einem 16- oder 17-jährigen Teenager oder Jugendlichen zu erwarten, dass er eine Entscheidung für einen 30- oder sogar 40-jährigen Erwachsenen trifft?
Ας κάνουμε μια ευχάριστη άσκηση μαζί! Χαλαρώστε, πάρτε χαρτί και μολύβι, μπείτε στην πιο ειλικρινή σας διάθεση και απαντήστε τις επόμενες ερωτήσεις αναφορικά με την επιλογή επαγγέλματος αυθόρμητα:
Kinder werden "gezwungen", in einem bestimmten Zeitraum bestimmte Entscheidungen zu treffen, weil unser Bildungssystem so strukturiert ist. Aber wie realistisch ist es letztendlich, von einem 16- oder 17-jährigen Teenager oder Jugendlichen zu erwarten, dass er eine Entscheidung für einen 30- oder sogar 40-jährigen Erwachsenen trifft?
Ας κάνουμε μια ευχάριστη άσκηση μαζί! Χαλαρώστε, πάρτε χαρτί και μολύβι, μπείτε στην πιο ειλικρινή σας διάθεση και απαντήστε τις επόμενες ερωτήσεις αναφορικά με την επιλογή επαγγέλματος αυθόρμητα:
Αφού καταγράψω τα βασικά σημεία της Ακαδημαϊκής και Επαγγελματικής μου πορείας παρατηρώ:
Πόσα από αυτά που κάνω σήμερα μπορούσα να έχω προβλέψει 20 ή 30 χρόνια πριν;
Βέβαια εύλογα θα πείτε: «Και, θα αφήσω μόνο το παιδί μου σε αυτήν την πολύ σημαντική απόφαση της ζωής του;». Όχι, σε καμία περίπτωση, δεν θα αφεθεί μόνο του! Αρκεί όμως να ορίσουμε τι εννοούμε βοήθεια, πότε και πώς θα του την προσφέρουμε και μην σας φανεί παράξενο, ποιός είναι ο “ειδικός” να του την δώσει.
Ας τα πάρουμε με τη σειρά, λοιπόν:
«ΠΟΤΕ» συμφωνούμε ότι τα παιδιά μας είναι ανώριμα κι ανενημέρωτα για να αποφασίσουν για το μέλλον τους. Η επιλογή επαγγέλματος είναι πρώιμη, αλλά παρόλα αυτά υποχρεούνται να το κάνουν τώρα! Ωστόσο, όπως είδατε κι από τη δική σας αναδρομή, αυτή δεν αποτελεί απόφαση ζωής, θα κλιθούν να το ξανακάνουν αρκετές φορές στο μέλλον. Άρα τι τους χρειάζεται; Μα τι άλλο; κριτική σκέψη, για να φιλτράρουν την κατάλληλη πληροφορία, να αξιολογούν το περιβάλλον και τις εκάστοτε συνθήκες και να επιλέγουν ώριμα και με περισσότερες πιθανότητες, εύστοχα.
«ΠΩΣ» επιλέγουν: τρεις είναι οι πυλώνες στους οποίους βασίζουν τις ακαδημαϊκές & επαγγελματικές επιλογές τους i) πληροφορίες για περιβάλλον, πιθανά επαγγέλματα, συνθήκες εργασίας, ii) αντίληψη των δεξιοτήτων τους και της αποτελεσματικότητάς τους, γνώση στοιχείων της προσωπικότητάς τους και εκτίμηση των μέσων πραγμάτωσής τους iii) απόψεις σημαντικών τρίτων (γονέων, καθηγητών, φίλων) που θαυμάζουν κι αποδέχονται. Και είμαι σίγουρη ότι εσείς βρίσκεστε ανάμεσα σε αυτούς τους σημαντικούς (iii) και θα σας ζητήσουν να μοιραστείτε τις απόψεις σας, για τη δική τους επιλογή επαγγέλματος, αλλά προσοχή, μην αρκεστείτε σε αυτό!
Πως μπορείτε να βοηθήσετε πραγματικά
Ας τα πάρουμε με τη σειρά, λοιπόν:
«ΠΟΤΕ» συμφωνούμε ότι τα παιδιά μας είναι ανώριμα κι ανενημέρωτα για να αποφασίσουν για το μέλλον τους. Η επιλογή επαγγέλματος είναι πρώιμη, αλλά παρόλα αυτά υποχρεούνται να το κάνουν τώρα! Ωστόσο, όπως είδατε κι από τη δική σας αναδρομή, αυτή δεν αποτελεί απόφαση ζωής, θα κλιθούν να το ξανακάνουν αρκετές φορές στο μέλλον. Άρα τι τους χρειάζεται; Μα τι άλλο; κριτική σκέψη, για να φιλτράρουν την κατάλληλη πληροφορία, να αξιολογούν το περιβάλλον και τις εκάστοτε συνθήκες και να επιλέγουν ώριμα και με περισσότερες πιθανότητες, εύστοχα.
«ΠΩΣ» επιλέγουν: τρεις είναι οι πυλώνες στους οποίους βασίζουν τις ακαδημαϊκές & επαγγελματικές επιλογές τους i) πληροφορίες για περιβάλλον, πιθανά επαγγέλματα, συνθήκες εργασίας, ii) αντίληψη των δεξιοτήτων τους και της αποτελεσματικότητάς τους, γνώση στοιχείων της προσωπικότητάς τους και εκτίμηση των μέσων πραγμάτωσής τους iii) απόψεις σημαντικών τρίτων (γονέων, καθηγητών, φίλων) που θαυμάζουν κι αποδέχονται. Και είμαι σίγουρη ότι εσείς βρίσκεστε ανάμεσα σε αυτούς τους σημαντικούς (iii) και θα σας ζητήσουν να μοιραστείτε τις απόψεις σας, για τη δική τους επιλογή επαγγέλματος, αλλά προσοχή, μην αρκεστείτε σε αυτό!
Πως μπορείτε να βοηθήσετε πραγματικά
Για να καλλιεργήσετε την κριτική τους σκέψη
Για λήψη πληροφοριών και απόκτηση γνώσεων
Εμπιστευτείτε τη συμβουλευτική διαδικασία, μπορεί να οδηγήσει σε επιτυχημένες επιλογές και εν τέλει σε εργασιακή ικανοποίηση. ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΕΙΣΤΕ ΤΩΡΑ, γιατί δεν υπάρχει κατάλληλη ηλικία για την επιλογή επαγγέλματος!
Στο video “Σε ποια ηλικία επιλέγω Επάγγελμα;” θα γνωρίσεις την Ειρήνη Ανδριώτη και θα ακούσεις για την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης που αποτελεί το κλειδί για τις συνεχείς επιλογές/αποφάσεις που θα κληθεί να λάβει ο/η κάθε Νέος/Νέα στη ζωή τους.
Στο video “Σε ποια ηλικία επιλέγω Επάγγελμα;” θα γνωρίσεις την Ειρήνη Ανδριώτη και θα ακούσεις για την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης που αποτελεί το κλειδί για τις συνεχείς επιλογές/αποφάσεις που θα κληθεί να λάβει ο/η κάθε Νέος/Νέα στη ζωή τους.
